В рамках проекта Картинная галерея в детском саду прошло занятие на котором мы обсудили как произведения искусства могут обогащать красками человеческую жизнь, как средство народного воспитания

Раскрывая ценность самого человека.

Произведения искусства входят в жизнь современных детей с раннего возраста. Согласно Федеральному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) одной из структурных единиц содержания программ дошкольного образования является область художественно-эстетического развития, которая «предполагает развитие предпосылок целостно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства», в том числе и изобразительного, «формирование элементарных представлений о видах искусства», самостоятельную творческую деятельность детей.

В связи с этим, детским садам необходимо использовать новые формы организации образовательного пространства, способствующие приобщению дошкольников к национальному и мировому художественному наследию; проектированию занятий, направленных на воспитание и развитие творческих способностей детей с учетом индивидуальных возможностей и потребностей каждого ребенка.

Проект «Картинная галерея в детском саду» направлен на интеграцию репродукций произведений отечественных живописцев в развивающую предметно-пространственную среду образовательной организации с целью амплификации (обогащения) развития детей дошкольного возраста.

Особенность нашего проекта в том, что средства и методы воспитания народной педагогики лежат в основе инновационных технологий воспитания дошкольников, таких как:

«Детский совет» — технология воспитания, которая объединяет детей и взрослых вокруг событий и совместных дел, то есть предусматривает полноправное участие ребенка в образовательном процессе, основанном на «субъект-субъектном» подходе. [Москалева Л. Ю., Дарченко М. В. ].

«Проектная» целенаправленная деятельность по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования. Цель данной технологии — развитие свободной творческой личности ребенка. [Веракса Н. Е., Веракса А. Н.].

«Говорящая среда» ребенок, получая необходимую информацию, имеет широкий выбор для своей деятельности, может по своему усмотрению конструктивно использовать подготовленный педагогом информационный ресурс. Технология включает в себя развивающую, интерактивную, сенсорную стены в предметно-пространственной среде детского сада. Целью организации говорящей среды является создание условий для полноценного развития дошкольников [Бережная, Р. Х.]. Юлия Илюхина

«Арт-технология» научно-педагогическая технология, основанная на интегративном применении различных видов искусства в образовательном процессе в целях эффективного воспитательного воздействия на личность учащегося [Афанасьева А.Б.], включают в себя использование художественных методов и приемов, таких как рисование, театральная игра, музыка, литература и т. д..

Принимая субъектность ребенка, позицию партнер-партнер, слыша «Голос ребенка».

На первом этапе мы раскрывали вопрос Человек это Кто? И как полотна великих живописцев нам могут об этом рассказать.